秋風送爽🧑🏼，學期伊始⛰。為深入貫徹習近平總書記關於職業教育和課程思政的重要指示🤾‍♀️，9月8日，公共基礎MK組織各教研室參加2022年度全國職業院校公共基礎課課程思政集體備課會🧑🏼‍🌾🪛，並深入學習《浙江省“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》👼。

據悉🖐🏻，本次課程思政集體備課由教育部職業教育發展中心主辦🎄，開展了信息技術、心理健康教育💐🦮、高等數學、體育與健康、勞動教育、軍事理論等公共基礎課程的線上專題講座和示範課說課。期間，各教研室教師通過集中觀看、討論交流等方式對課程思政專題講座進行深入學習🏫，並分享了自己的學習體會💇🏼‍♀️。思政教師徐穎認為😽，推進課程思政與思政課程多元化🐄、多層次聯合協同與創新融合🧑🏼‍🦰🧑🏼‍🏭，需要厘清各專業課程的特性與共性，做好功能定位，分門別類予以推進。“課程思政是將思政教育與專業課程教育進行深度融合，相互促進🕗、相互補充、相互融合是協同育人最為突出的特點⚅。”思政教師俞曉婷表示贊同並補充道🕟。

“特殊教育的終極目標是使學生能更好的融入社會🏋🏿‍♀️。”體育教師劉雨談到自己本學期的教學計劃時提出👳🏿👷🏼，要以體育選項課為契機🐜，利用專項化教學，提高學生體育運動技能水平😳，提高其日常活動能力、社交能力🧛🏼，促進學生更好地融入社會，回歸社會。劉海群是一名有著豐富教學經驗的體育老師，她表示，在體育教學中，融合教育的開展是特教工作者應該努力的方向，開拓創新發展殘健融合🚗、體醫融合等多途徑多形式的特殊體育教學，在十四五期間使殘疾人體育教育有更廣闊的發展方向🤏🏼。

在集中學習《浙江省“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》的過程中，計算機教師卓然特別關註到“深化特殊教育數字化改革，推進特殊教育智慧校園👨🏿‍💻、智慧課堂建設”和“推進特殊教育MK和職業院校融合辦學👩🏿‍🎤，支持開展殘疾學生‘學歷證書+若幹職業技能等級證書’製度試點”等內容👨‍👨‍👧，他認為💡，這為我校課證融通提供了製度保障🧍，振奮人心。

本次集體備課活動學習氛圍濃厚，加深了公共基礎課各學科教師對課程思政的認識和理解💤♚，引導老師們將“課程思政”的理念融入到課堂教學和課程建設全過程🗣，更有效促進教研室團隊的凝聚力和戰鬥力🦸🏿‍♀️♡，堅定了老師們對特殊教育事業發展的信心🧜‍♂️。