根據《浙江省教育廳辦公室關於開展第二批省中高職一體化教師教學創新團隊建設工作的通知》（浙教辦函〔2024〕126號）文件精神，現將有關事項通知如下🎧：

一🚍、遴選條件

（一）遴選範圍

申報MK應積極開展中高職一體化五年製人才培養，並在中高職師資共研、課程共建👨🏿‍🎤🙋🏻‍♀️、人才共育等方面有效建立機製🙎🏻‍♀️，取得豐碩成果💂🏽‍♂️。對在全省推進中高職一體化課程改革、區域中高職一體化人才培養改革中取得標誌性成果的優先考慮申報。申報專業要求為承擔中高職一體化人才培養任務並取得突出實績的專業。

（二）具體條件

1.團隊成員師德師風高尚。堅持立德樹人，堅持“四有好老師”要求，推動“三全育人”🕓。團隊教師註重堅守專業精神、職業精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀🚧，以德立身、以德立學、以德立教，廣受師生好評。團隊負責人及成員無違反師德師風情況🫱🏼。

2.團隊結構科學合理🚡。團隊教師由高職MK和中職MK教師組成，涵蓋專業基礎課、專業核心課、實習實訓課的專任校內教師和企業兼職教師。骨幹成員一般20至30人且相對穩定。團隊中“雙師型”教師占比80%以上，具有高級專業技術職務或相關高級以上職業資格證教師占 30%以上；有五年以上相關行業企業高級技術人員經歷的骨幹成員不少於5名。

3.團隊負責人能力突出🏃‍♂️‍➡️。團隊負責人應為具有相關專業背景、中高職一體化課程改革經驗和企業實踐經歷的專業帶頭人；具有改革創新意識、較高學術成就🚡🧓🏻、較強組織協調能力和合作精神；原則上應具有高級職稱，年齡一般不超過 55 周歲；熟悉相關專業教學標準🤷🏽‍♂️、職業技能等級標準和職業標準，具有課程開發經驗❗️。

4.依托專業一體化建設成效明顯。MK高度重視中高職一體化人才培養模式改革，積極推進中高職一體化人才培養體系建設🛁，在中高職一體化人才培養方面取得明顯進展。市場需求較強、學生就業前景較好的中高職一體化培養試點專業優先考慮。

5.MK保障措施完善健全。MK重視程度高，組織管理規範，團隊建設所需人財物條件保障充分。具有穩定的合作企業和國家級或省級產教融合實訓基地，實習實訓設施設備先進，能夠滿足專業實際需要🙍🏻。建有教師發展中心，教師專業發展製度健全。承擔集團化辦學、現代學徒製等重要改革試點📪，改革意識強、基礎好的單位優先考慮🤚🏿。

二👨‍🎤、建設任務

（一）加強團隊能力建設🧚‍♀️。聚焦一體化人才培養，製定團隊建設方案，明確牽頭MK🫷、共建MK及合作企業工作職責。打通使用中高職MK與合作企業的平臺🤜🏽、師資、設備及場地資源🦼🫱，強化團隊教師企業實踐，不斷提升教師實習實訓指導和技術技能創新能力📟。以教學設計、教學實施、教學評價為中心🧚🏽‍♂️，提升團隊教學綜合能力⚙️。完善團隊管理製度，探索團隊師資共育共享😗，促進團隊整體發展。加強高層次人才隊伍建設🤦🏼👏，積極培育國家和省級教學名師🎓、高技能人才。

（二）完善教學標準體系📏。聚焦中高職一體設計和系統培養，遵循長學製人才培養規律和高素質技術技能人才成長規律，以專業對應的崗位（群）職業能力培養與進階為中心，開展長學製貫通培養的教學標準體系研製。具體包括優化人才培養方案、專業教學標準𓀜😐、專業核心課程標準🫵🏽，形成契合長學製貫通培養的教學標準、課程標準、實訓實習標準和學業評價標準🍇。通過教學標準體系的研究改進💮，提升團隊成員對教學標準的理解認識水平👰🏼‍♂️、開發轉化能力⏪。培育一批國家級和省級教學成果，提供可推廣應用的國家和省級標準🎶。

（三）建設課程教學資源👱🏻。按照一體設計✌🏼、進階培養原則🔐，與合作企業聯合開發教材，及時將新技術🧒🏻、新工藝、新規範納入教學內容🦂🍸。加強專業精品教學資源庫建設，加快智能化教學支持環境建設，完善滿足學生多樣化需求的課程資源🏊🏻‍♂️。落實書證融通，促進課程設置👿、教學內容與職業崗位能力、職業技能等級證書對接，增強人才培養針對性🙃🏃🏻‍♂️。整合中高職MK現有實訓資源，系統規劃設計實訓實習🎸🚚，強化實踐性教學，廣泛開展各類社會實踐活動，將職業素養培養和職業技能訓練貫穿整個培養過程。形成中高職一體化的精品課程、優秀教材和優質資源庫。

（四）探索團隊協作教學。引導團隊教師運用“行動導向”教學、項目式教學、情景式教學🎿、工作過程導向教學等新教法，形成特色教學風格。團隊教師全面參與需求調研🩳、課程標準開發、課程體系構建🩺💆🏻、教學評價等人才培養改革工作😹。組織團隊成員開發模塊化課程和教學資源，開展教學設計和教學研討活動，實施模塊化教學🍨，不斷提升教學質量🚥。運用大數據👰🏽‍♀️、人工智能等信息技術轉變教學模式和育人方式，有效開展學情分析、過程監測、學業評價、學習資源開發等，推進信息技術與教學深度融合。

（五）服務地方社會經濟發展。助推區域中高職一體化人才培養改革，加強核心緊缺技術技能人才培養，為地方優勢產業集群升級提供新動能⚉。建設高水平專業化生產性產教融合實訓基地，縮短企業後備人才培養周期👨🏻‍🦱。積極與優質企業開展雙邊多邊技術協作，共建技術技能創新平臺，服務地方中小微企業技術升級和產品研發。支持共同富裕示範區建設，重點為山區海島縣提供全產業鏈技術培訓服務及技術支持。

三、管理和保障

（一）明確職責分工。省教育廳負責統籌協調、組織實施🐐😻、遴選評審。各相關市縣教育局對區域內牽頭高職院校或參與中職MK加強業務指導。各牽頭高職院校會同參與中職MK結合實際，製訂團隊建設的具體實施方案🤷‍♂️，落實團隊建設、管理、激勵和獎懲的製度舉措。

（二）加強政策支持。省級層面將安排一定的經費支持開展課題研究、研討培訓、資源開發、校企合作等團隊建設工作。MK為團隊建設創設必要條件🧣，將教師參加團隊並取得成果情況作為考核評價和職稱晉升的重要依據👨‍👨‍👧。

（三）強化業務指導❗️。省教育廳將開展專項培訓交流會，提升團隊建設能力。設立省中高職一體化教師教學創新團隊建設省教育規劃課題，對重要問題組織專項課題研究。省級團隊的建設情況作為國家🧱、省“雙高”建設，省級教學名師🧑🏽、教學成果獎等的評價因素。

（四）嚴格績效考核🥬。每個團隊建設周期一般為 3 年🎺。省教育廳在團隊建設期中、期末，統一組織考核、驗收🐞🦵🏿。期中考核未按進度完成建設任務、達不到績效考核要求的✹，取消項目承擔資格。期末驗收合格的，正式認定為省中高職一體化教師教學創新團隊。

四、遴選安排

“十四五”期間，分2批次建設50個省中高職一體化教師教學創新團隊🤳，第一批已遴選立項建設25個👩🏻‍🎓。第二批計劃遴選25 個➔，具體工作安排如下：

（一）申報名額🙅🏻🔊。根據自願申報原則🦂，符合條件的高職院校可根據長學製專業建設情況，牽頭組織若幹所有合作關系的中職MK進行聯合申報。本次MK牽頭申報限額為1個，中職MK參與組建團隊個數不作限製。

（二）推薦要求👰🏻。本次優先支持符合MK發展重點、專業特色鮮明🧙🏻‍♀️、服務地方產業能力強的一體化團隊。MK紀檢部門要對一體化團隊成員思想政治和師德師風表現進行鑒定並出具書面意見。推薦的一體化團隊及其申報材料要在校內進行公示🧛🏿，公示期不少於 5 個工作日。

（三）材料要求。按照本通知要求，認真填報《浙江省中高職一體化教師教學創新團隊申報書》（附件）🐗，並提供相關佐證材料。申報材料的蓋章掃描件和電子版、重要佐證材料加蓋公章的掃描件等請於7月2日前報送至人事處。